縄文社会消長分析学習の視点

縄文社会消長分析学習　36

縄文中期の4.3kaイベントが存在しないことや「縄文後晩期の気温低下人口減少論」が間違っていることがわかり、理解不能という悩みが解消されました。それにより来年に目指す縄文社会消長分析学習の主要視点の一つが浮かび上がりましたのでメモします。

1　千葉県　縄文土器形式別出土遺跡数と絶対年代推定との対比

千葉県　縄文土器形式別出土遺跡数と絶対年代推定との対比
土器形式の継続期間と遺跡数の両方を同時にみることができる資料となっています。この資料が千葉県における縄文社会消長を指標する最も詳しい資料であると考えています。

2　学習の視点メモ

学習の視点メモ
遺跡数の包絡線をその炮烙程度の違いによりAとBを作成しました。
包絡線Aはミクロ気候変動とも対応する可能性のある遺跡数変動です。
炮烙線Bは縄文社会変動の大局観を表現しています。
草創期から中期加曽利E式をピークとするまでは成長期ということができる期間です。
加曽利E式のピーク後包絡線Bは安行式までの間下降します。
この下降期は爛熟衰退期とでも表現できる期間になります。堀之内式期と加曽利B式期のピーク、安行式期のピークを含む爛熟衰退期の衰退要因がなにであるのか、その検討を縄文社会消長分析学習の主要テーマにしたいと思います。
縄文晩期後半の短期間が終焉期といえる期間で、おそらく結核が蔓延するなどの特殊な期間（弥生文化の負の影響を先行して受ける期間）であると想定します。

爛熟衰退期の要因検討は成長期との比較の上で行うことが必須です。
例えば次のような自明で顕著な違いが、千葉ではすでに判明しており、その比較対比学習が楽しみです。

成長期（加曽利E式まで）
・土偶極めて少ない
・装身具少ない
・祭祀用土器・石器少ない
・特殊な建物少ない
・抜歯大変すくない
・製塩（なし？）


爛熟衰退期（堀之内式、加曽利B式、安行式）
・土偶極めて多い
・装身具多く充実
・祭祀用土器・石器多い
・特殊な建物多い（大型住居など）
・抜歯大変多い
・製塩盛ん

印象的には成長期は質素で質実剛健社会、爛熟衰退期は富裕で豪華絢爛社会です。
その時期の縄文人がそのような社会風土を自ら選択していたといえます。

縄文社会消長分析学習のイメージ

縄文社会消長分析学習　1

縄文土器学習の次は縄文社会消長分析学習を行うこととしてきていますが、山田康弘著「縄文時代の歴史」（2019、講談社現代新書）の学習をする中で縄文社会消長分析学習のイメージのピントがかなり合ってきましたので学習イメージの最初メモを記録します。
なお、しばらくは縄文土器学習（の最後段階取り組み）と縄文社会消長分析学習（の最初段階取り組み）を併行して進めます。

1　縄文社会消長分析学習のイメージ
1-1　山田康弘著「縄文時代の歴史」（2019、講談社現代新書）学習の寄り道学習としてスタートする
現在ブログ「芋づる式読書のメモ」で山田康弘著「縄文時代の歴史」（2019、講談社現代新書）の学習をしています。この学習の中で数多くの興味が生まれますが、その中で当該図書から離れて本格的に学習したくなる項目（寄り道学習したくなる項目）が生まれています。その項目（寄り道学習項目）のうち縄文社会消長分析学習に関わる項目について継続して取り組むことにします。
当該図書の学習とは一応切り離して、寄り道学習を目的的学習に位置付けます。
寄り道学習は半年という期限を明確にして行うこととします。
最初の寄り道学習は細石刃文化学習を予定しています。

1-2　寄り道学習を終えてから縄文社会消長分析学習に本格的に取り組む
山田康弘著「縄文時代の歴史」（2019、講談社現代新書）の学習および寄り道学習の結果に基づいて学習構想を練り、2020年10月から本格学習に取り組むこととします。
現時点では、縄文中期後半から後期前半頃の縄文社会消長の様子を列島規模で詳しく知り、その要因や背景を知りたいと、漠然と考えています。おそらく今後の寄り道学習の中で知識視野が広がるでしょうから、時間的空間的対象を広げるとか、逆に狭めるとか、より的確な学習構想・テーマを持つことができると思います。

1-3　学習関連最新技術を獲得する
旧石器時代～縄文草創期の海岸線が海抜マイナス100ｍ以深であった時期の古地形、早期の縄文海進時の古地形など古地形の復元が当時の自然環境と縄文社会の様子を知るうえで必須であると考えます。そのような考えから、古地形復元とその表現に関わる最新技術を獲得したいと思います。グローバルな（海底を含めた）地形情報入手、古地形復元に関わるGIS技術、復元した古地形の3Dモデル技術などに興味が湧きます。
植物や動物の分布・移動などの情報分析にも興味を持ちたいと思います。

1-4　既獲得技術の効果的活用
縄文土器学習で獲得した3Dモデル技術を土器以外の遺物や遺構の観察・分析・表現に効果的に活用して、学習を加速することとします。

1-5　主要遺跡現場の訪問
縄文社会消長分析学習を進める中で特段に興味が湧く遺跡についてはその現場を訪問して、地形等を確かめるとともに、関連展示館等を訪問して情報収集することにします。遺跡巡礼の旅を趣味活動の重要な活動項目に加えることにします。北海道～沖縄という列島を巡ることは現在の肉体条件では可能だと思います。関連したサハリン・沿海州や韓半島にまで行けるかどうか？

1-6　学習期限
人生残時間の希少性が日に日に増していますので、だらだら学習を避けるために縄文社会消長分析学習の期限を2020年4月～2023年3月の3カ年に設定します。
もしその時まで命があり、かつ学習に必要な肉体的精神的健康が保持され、ボケがあまり進行していなければ、2023年4月以降は奈良平安時代学習を楽しむことを予定します。

列島の縄文時代貝塚分布
奈良文化財研究所提供データをGoogle earth proにプロット